WikiSysop: Stvorena nova stranica sa sadržajem: »'''''Bankarski model obrazovanja''''' (portugalski: modelo bancário de educação) izraz je koji je skovao Paulo Freire kako bi opisao i kritizirao...«.

2023-06-15T12:40:06Z

Stvorena nova stranica sa sadržajem: »'''''Bankarski model obrazovanja''''' (portugalski: modelo bancário de educação) izraz je koji je skovao Paulo Freire kako bi opisao i kritizirao...«.

Nova stranica

'''''Bankarski model obrazovanja''''' (portugalski: modelo bancário de educação) izraz je koji je skovao [[Paulo Freire]] kako bi opisao i kritizirao postojeći obrazovni sustav u svojoj knjizi [[Pedagogija obespravljenih|Pedagogija potlačenih]].<ref name="Freire anthologized">{{Citiranje knjige|last=Freire|first=Paulo|title=Critical issues in education: an anthology of readings|date=2006|publisher=[[SAGE Publications]]|isbn=1412936551|editor-last=Provenzo|editor-first=Eugene F.|location=Thousand Oaks, CA|pages=105–117|chapter=The banking model of education|oclc=62324920|orig-year=1970|chapter-url=https://books.google.com/books?id=ZbiyhnVEWdgC&pg=PA105}}<cite class="citation book cs1" data-ve-ignore="true" id="CITEREFFreire2006">Freire, Paulo (2006) [1970]. [https://books.google.com/books?id=ZbiyhnVEWdgC&pg=PA105 "The banking model of education"]. In Provenzo, Eugene F. (ed.). ''Critical issues in education: an anthology of readings''. Thousand Oaks, CA: [[SAGE Publications]]. pp. 105–117. [[Međunarodni standardni knjižni broj|ISBN]] [[Special:BookSources/1412936551|<bdi>1412936551</bdi>]]. [[Online Computer Library Center|OCLC]] [https://www.worldcat.org/oclc/62324920 62324920].</cite></ref><ref name="infed.org">{{Citiranje weba|last=Smith|first=Mark K.|date=2002|orig-year=1997|title=Paulo Freire: dialogue, praxis and education|url=http://www.infed.org/thinkers/et-freir.htm|access-date=2017-09-03|website=infed.org}}<cite class="citation web cs1" data-ve-ignore="true" id="CITEREFSmith2002">Smith, Mark K. (2002) [1997]. [http://www.infed.org/thinkers/et-freir.htm "Paulo Freire: dialogue, praxis and education"]. ''infed.org''. Retrieved 2017-09-03.</cite></ref> Naziv se odnosi na metaforu u kojoj su učenici prikazani kao spremnici u koje obrazovatelji trebaju stavljati znanje. Freire je tvrdio da ovaj model ojačava nedostatak [[Critical thinking|kritičkog mišljenja]] i vlasništva nad znanjem kod učenika, što pak pojačava [[Ugnjetavanje|potlačenost]], za razliku od Freireova shvaćanja [[Znanje|znanja]] kao rezultata ljudskog, kreativnog procesa.<ref name="Freire anthologized" />

== Definicija ==
Izraz ''bankarski model obrazovanja'' prvi je upotrijebio [[Paulo Freire]] u svojoj vrlo utjecajnoj knjizi ''[[Pedagogija obespravljenih|Pedagogija potlačenih]]''.<ref name="Freire anthologized">{{Citiranje knjige|last=Freire|first=Paulo|title=Critical issues in education: an anthology of readings|date=2006|publisher=[[SAGE Publications]]|isbn=1412936551|editor-last=Provenzo|editor-first=Eugene F.|location=Thousand Oaks, CA|pages=105–117|chapter=The banking model of education|oclc=62324920|orig-year=1970|chapter-url=https://books.google.com/books?id=ZbiyhnVEWdgC&pg=PA105}}</ref><ref name="infed.org">{{Citiranje weba|last=Smith|first=Mark K.|date=2002|orig-year=1997|title=Paulo Freire: dialogue, praxis and education|url=http://www.infed.org/thinkers/et-freir.htm|access-date=2017-09-03|website=infed.org}}</ref>Freire opisuje ovu vrstu obrazovanja kao "temeljito narativnu (u) svojoj prirodi"<ref name="PO">{{Citiranje knjige|last=Freire|first=Paulo|url=https://archive.org/details/pedagogyofoppres00frei|title=Pedagogy of the oppressed|date=1970|publisher=[[Herder and Herder]]|location=New York|oclc=103959|url-access=registration}}</ref>{{Is|57}}pri čemu je nastavnik subjekt (tj. aktivan sudionik),a učenici pasivni objekti.<blockquote>

Umjesto da komunicira, nastavnik izdaje priopćenja i vrši polaganja koja učenici strpljivo primaju, memoriraju i ponavljaju. Ovo je "bankarski" [[koncept obrazovanja]], u kojem se opseg radnji dopuštenih studentima proteže samo do primanja, arhiviranja i pohranjivanja depozita.<ref name="PO">{{Citiranje knjige|last=Freire|first=Paulo|url=https://archive.org/details/pedagogyofoppres00frei|title=Pedagogy of the oppressed|date=1970|publisher=[[Herder and Herder]]|location=New York|oclc=103959|url-access=registration}}<cite class="citation book cs1" data-ve-ignore="true" id="CITEREFFreire1970">Freire, Paulo (1970). [[iarchive:pedagogyofoppres00frei|''Pedagogy of the oppressed'']]. New York: [[Herder i Herder|Herder and Herder]]. [[Online Computer Library Center|OCLC]] [https://www.worldcat.org/oclc/103959 103959].</cite></ref>{{Is|58}}</blockquote>Obrazovanje se stoga smatra procesom polaganja znanja u pasivne učenike. Nastavnici su epistemološki autoriteti u ovom sustavu; prethodno znanje učenika se ignorira, osim onog što se očekivalo da im je prethodno "deponirano" Freire također govori o bankarskoj paradigmi koja smatra studente "prilagodljivim bićima kojima se može upravljati"... Što potpunije prihvaćaju pasivnu ulogu koja im je nametnuta, to su skloniji jednostavno se prilagoditi svijetu kakav jest i fragmentiranom pogledu na stvarnost položenom u njima.”<ref name="PO">{{Citiranje knjige|last=Freire|first=Paulo|url=https://archive.org/details/pedagogyofoppres00frei|title=Pedagogy of the oppressed|date=1970|publisher=[[Herder and Herder]]|location=New York|oclc=103959|url-access=registration}}<cite class="citation book cs1" data-ve-ignore="true" id="CITEREFFreire1970">Freire, Paulo (1970). [[iarchive:pedagogyofoppres00frei|''Pedagogy of the oppressed'']]. New York: [[Herder i Herder|Herder and Herder]]. [[Online Computer Library Center|OCLC]] [https://www.worldcat.org/oclc/103959 103959].</cite></ref>{{Is|60}}<blockquote>U bankarskom konceptu obrazovanja, znanje je dar koji se dodjeljuje od strane onih koji sebe smatraju obrazovanim osobama onima koje smatraju da ništa ne znaju. ... Učitelj se svojim učenicima predstavlja kao njihova neophodna suprotnost; smatrajući njihovo neznanje apsolutnim, opravdava svoje vlastito postojanje.<ref name="PO">{{Citiranje knjige|last=Freire|first=Paulo|url=https://archive.org/details/pedagogyofoppres00frei|title=Pedagogy of the oppressed|date=1970|publisher=[[Herder and Herder]]|location=New York|oclc=103959|url-access=registration}}<cite class="citation book cs1" data-ve-ignore="true" id="CITEREFFreire1970">Freire, Paulo (1970). [[iarchive:pedagogyofoppres00frei|''Pedagogy of the oppressed'']]. New York: [[Herder i Herder|Herder and Herder]]. [[Online Computer Library Center|OCLC]] [https://www.worldcat.org/oclc/103959 103959].</cite></ref>{{Is|58}}</blockquote>

== Model prijenosa ==
Bankarsko obrazovanje slijedi model prijenosa znanja. Ovaj model promatra obrazovanje kao specifično tijelo znanja koje se prenosi od učitelja do učenika. Naglašava učenje usmjereno na nastavnika u kojem su učenici pasivni upijači informacija i da je svrha učenja pamćenje činjenica.<ref>{{Citiranje knjige|last=Nola|first=Robert|title=Philosophy, science, education and culture|last2=Irzık|first2=Gürol|date=2005|publisher=[[Springer-Verlag]]|isbn=9781402037696|series=Science & technology education library|volume=28|location=Dordrecht|page=[//books.google.com/books?id=HRqDnikufC0C&pg=PA175 175]|oclc=64310691}}</ref>

Model prijenosa najčešće se koristi u sveučilišnom okruženju kao predavanja. Kada imamo razred s više od 100 učenika najlakši način obrazovanja je putem [[predavanja]] gdje nastavnik stoji ispred razreda i diktira učenicima.

== Moguća alternativa ==
Jedna od mogućih alternativa bankarskom modelu je model [[Problemska nastava|učenja temeljen na problemima]] (slično onome što je Freire nazvao ''[[obrazovanjem postavljanja problema]]''),u kojem se potiče učenike da razmišljaju i aktivno rješavaju probleme koje im postavlja učitelj. <ref>{{Citiranje knjige|last=Meyers|first=Chet|url=https://archive.org/details/promotingactivel0000unse|title=Promoting active learning: strategies for the college classroom|last2=Jones|first2=Thomas B.|date=1993|publisher=[[Jossey-Bass]]|isbn=1555425240|series=The Jossey-Bass higher and adult education series|location=San Francisco|oclc=27070487|url-access=registration}}</ref> <ref>{{Citiranje časopisa|last=Allen|first=Deborah E.|last2=Donham|first2=Richard S.|last3=Bernhardt|first3=Stephen A.|date=December 2011|title=Problem-based learning|journal=New Directions for Teaching and Learning|volume=2011|issue=128|pages=21–29|doi=10.1002/tl.465}}</ref> Ovaj model promatra učenika kao na osobu s predznanjem koja se može iskoristiti za postizanje većih rezultata od bankarskog modela koji ne uspijeva iskoristiti ovaj kapital.

== Vidi također ==

* [[Konstruktivizam (filozofija obrazovanja)]]
* ''[[Društvo za deškoliranje]]''
* [[Učenje temeljeno na ispitivanju]]
* [[Socijalna pravda|Poučavanje za društvenu pravdu]]
* [[Neškolovanje]]

== Izvori ==
{{Izvori}}

[[Kategorija:Pedagogija]]

Bankarski model obrazovanja - Povijest promjena

WikiSysop: Stvorena nova stranica sa sadržajem: »'''''Bankarski model obrazovanja''''' (portugalski: modelo bancário de educação) izraz je koji je skovao Paulo Freire kako bi opisao i kritizirao...«.